MetEd: Educación y formación en meteorología. Administrado por The COMET Program

Descripción:
Este módulo presenta el uso del análisis de frecuencia de crecidas para la predicción y planificación en caso de inundaciones. El módulo emplea ilustraciones atractivas, animaciones y materiales interactivos para explicar los conceptos básicos, los problemas de fondo y los métodos para analizar los datos de crecidas. Se presentan también conceptos comunes, como las inundaciones de 100 años y los períodos de retorno, así como los asuntos que influyen en la representación estadística de las crecidas. También se cubren los métodos comunes de análisis de los datos de crecidas, así como una descripción general de los eventos de diseño. Como módulo de tema fundamental del futuro curso básico de ciencias hidrológicas, se puede estudiar de forma independiente, aunque estará también disponible como tema de apoyo desde cualquiera de los módulos planeados basados en casos reales.

Objetivos:
Explicar los conceptos clave del análisis de frecuencia de crecidas:
* definir el concepto de período de retorno (p. ej., la avenida de 100 años);
* explicar la probabilidad de excedencia o de ocurrencia y su relación con el período de retorno;
* comprender la dos aplicaciones principales de los análisis de frecuencia de crecidas.

Comprender los conceptos clave que influyen en la representación estadística de las crecidas:
* explicar cómo el período de datos históricos afecta la guía de frecuencia de crecidas;
* calcular la probabilidad de ocurrencia o no excedencia de una crecida de determinada magnitud en un período de tiempo dado;
* comprender cómo los cambios realizados en las cuencas de drenaje afectan las características y la frecuencia de las crecidas, y reducen el período de datos históricos.

Aplicar métodos comunes de análisis de los datos de crecidas:
* explicar los conceptos básicos de las series de duración anual y parcial;
* realizar un análisis de frecuencia a partir del caudal máximo registrado para un río.

Explicar el propósito y el uso de los eventos de proyecto:
* identificar el motivo por usar eventos de proyecto;
* comprender la utilidad de los eventos de proyecto y sus limitaciones y restricciones;
* explicar el concepto de evento de precipitación máxima probable;
* comprender el concepto de avenida de proyecto estándar.

Tiempo estimado para terminar: 1-2 h

Incluye sonido: yes

Complementos necesarios:   Flash RealPlayer Java Adobe® Reader®
 * Información sobre el complemento

Última fecha de publicación: 2007-08-29

Cerrar

Descripción:
Este módulo describe los sensores y productos satelitales actuales y futuros empleados en la observación del ciclo de vida de los incendios, con énfasis en los satélites en órbita polar. La información de los productos se presenta en el contexto del ciclo de vida de los incendios: evaluación del ambiente antes y después del incendio para detectar y observar los incendios activos, el humo y los aerosoles. La información de los productos también se consolida en la suite de productos de incendios (Fire Product Suite) de MODIS, que se incluye en el módulo y en formato PDF. El módulo concluye con un caso de estudio interactivo sobre un incendio que incluye las observaciones de un pronosticador del National Weather Service que trabajó directamente en ese incendio. El módulo está pensado para la amplia gama de personas cuyo trabajo requiere considerar la detección y observación de incendios descontrolados, como la administración de usos del suelo, hidrología, meteorología e investigación científica.

Objetivos:
Objetivos del módulo:
• Demostrar las ventajas y limitaciones de usar el análisis multisensor y multiespectral para observar el ciclo de vida de los incendios.
• Describir algunos de los productos y sistemas de percepción remota empleados para detectar y vigilar el ciclo de vida de los incendios en zonas despobladas. Para cada producto, identificar sus posibilidades, limitaciones y aplicaciones.
• Identificar las regiones de emisión térmica de uso común en los satélites en órbita polar y geoestacionarios para detectar los incendios.
• Identificar y comparar las posibilidades y limitaciones de los satélites geoestacionarios y en órbita polar, de las imágenes de onda corta y onda larga, y de los productos en color real y falso para detectar y observar el ciclo de vida de los incendios.
• Identificar los pasos esenciales del pronóstico automatizado y semiautomatizado de humo.
• Identificar las posibilidades del sensor VIIRS del sistema de satélites polares NPOESS en lo referente al ciclo de vida de los incendios.

Tiempo estimado para terminar: 1.5 – 2 h

Incluye sonido: no

Complementos necesarios:   Flash RealPlayer Java Adobe® Reader®
 * Información sobre el complemento

Última fecha de publicación: 2008-02-01

Cerrar

Descripción:
Este módulo guía al usuario a través de las consideraciones que fueron necesarias en el proceso de decisión al generar los pronósticos fluviales asociados con los restos del huracán Ivan entre el 17 y el 19 de septiembre de 2004 para el sistema fluvial del río Susquehanna en Pennsylvania y Nueva York, EE.UU. El módulo ayuda a aplicar los conceptos cubiertos en los temas fundamentales del Curso Básico de Hidrología. Entre otros, se tratan los siguientes temas específicos relevantes para este caso de estudio: condiciones del suelo, impacto del pronóstico cuantitativo de la precipitación (PCP) en la escorrentía, modelos de escorrentía, procesos de escorrentía, propagación o tránsito de caudales y relaciones nivel-caudal. También se consideran las observaciones de las condiciones aguas arriba y las comparaciones con las puntas de crecida históricas en términos de ayuda para tomar decisiones de pronósticos operativos de avenidas. Debido a que este módulo supone ciertos conocimientos previos de principios hidrológicos, recomendamos estudiar los temas fundamentales centrales como requisito previo.

Objetivos:
1. Describir las condiciones hidrológicas de la cuenca del río Susquehanna antes de los eventos asociados con el paso de los restos de huracán Ivan en la cuenca del río Susquehanna entre el 17 y 19 de septiembre de 2004:
* describir la geografía local y su impacto en la escorrentía generada por la tormenta;
* usar la climatología como referencia para identificar las posibles repercusiones de la tormenta;
* describir la textura del suelo, el perfil del suelo y las condiciones de cubierta vegetal de la región;
* analizar los niveles de la humedad del suelo antecedente para la zona.

2. Analizar la lluvia observada y pronosticada, los factores que influyen en la escorrentía y los pronósticos fluviales iniciales para el río Susquehanna antes de este evento:
* analizar la información sobre la lluvia y el suelo y anticipar su impacto en la escorrentía;
* interpretar la información sobre escorrentía generada por los modelos fluviales;
* anticipar cómo los errores de PCP pueden afectar la magnitud de la escorrentía.

3. Aplicar los conocimientos sobre los procesos de escorrentía y el modelado fluvial a los caudales observados e históricos con el fin de generar un pronóstico para el río Susquehanna en Wilkes-Barre:
* analizar y anticipar los mecanismos de escorrentía predominantes durante el desarrollo de un episodio de crecida;
* examinar las contribuciones relativas de los distintos componentes del hidrograma del pronóstico;
* examinar el impacto de los cambios en la precipitación sobre la punta de avenida esperada;
* analizar el impacto de los errores en el pronóstico de precipitación sobre los errores del pronóstico de escorrentía;
* anticipar el impacto de la escorrentía propagada desde zonas aguas arriba;
* usar observaciones e información histórica para evaluar la probabilidad de un evento extremo pronosticado;
* interpretar y ajustar la guía de los modelos de pronóstico fluvial;
* emitir un pronóstico fluvial pese a las incertidumbres;
* comprender la importancia de la experiencia para el proceso de creación de un pronóstico.

4. Evaluar las lecciones aprendidas durante el proceso de pronóstico hasta y durante este evento de crecida:
* validar la actuación del modelo de pronóstico fluvial para el nivel máximo de crecida;
* interpretar el aporte de los distintos componentes del modelo fluvial al pronóstico y sus errores;
* explicar el importante papel de las curvas de gastos;
* relacionar este evento a eventos pasados de crecidas importantes.

Tiempo estimado para terminar: 120 min

Incluye sonido: yes

Complementos necesarios:   Flash RealPlayer Java Adobe® Reader®
 * Información sobre el complemento

Última fecha de publicación: 2007-08-29

Cerrar

Descripción:
Este módulo guía al usuario a través de siete casos de estudio de eventos de inundación repentina que ocurrieron en la región continental de los EE.UU. entre 2003 y 2006. Se presentan los casos siguientes:

* 30-31 de agosto de 2003: Condados de Chase y Lyon, Kansas
* 16-17 de septiembre de 2004: Condado de Macon, Carolina del Norte
* 31 de julio de 2006: Montañas de Santa Catalina, cerca de Tucson, Arizona
* 25 de diciembre de 2003: Zona quemada cerca de San Bernardino, California
* 30 de agosto de 2004: Inundación repentina urbana en Richmond, Virginia
* 19-20 de agosto de 2003: Inundación repentina urbana en Las Vegas, Nevada
* 9 de octubre de 2005: Condado de Cheshire, Nueva Hampshire

Este módulo ayuda al usuario a aplicar los conceptos cubiertos en los temas fundamentales del curso Curso Básico de Hidrología. Entre otros, se tratan los siguientes temas específicos relevantes para estos casos de estudio: características físicas de las cuencas que las hacen propensas a las inundaciones repentinas, respuesta de las cuencas a la precipitación, orientación para inundaciones repentinas, o FFG (Flash Flood Guidance), relación entre incendio descontrolados e inundaciones repentinas y relación entre urbanización e inundaciones repentinas. Los casos de estudio tocan también otros temas relacionados, como estimaciones cuantitativas de precipitación por radar, productos de monitorización y predicción de inundaciones repentinas (FFMP) del National Weather Service, flujos de escombros, agua retenida y comunicaciones entre distintas agencias. Debido a que este módulo supone ciertos conocimientos previos de principios hidrológicos, recomendamos estudiar los temas fundamentales centrales como requisito previo. En particular, los módulos Procesos de escorrentía y Procesos de inundación repentina contienen material directamente relacionado con estos casos de estudio.

Objetivos:
1. Comprender la respuesta hidrológica frente a las lluvias intensas que lleva a escorrentía rápida e inundaciones repentinas.
2. Reconocer la utilidad y las limitaciones de las herramientas de pronóstico de inundaciones repentinas del NWS (FFMP, FFG, QPE de radar).
3. Comprender que las cuencas propensas a inundaciones repentinas pueden ser muy pequeñas.
4. Identificar la característica señal de tormenta de centroide de eco bajo (Low Echo Centroid, LEC) y entender lo que implica en términos de producción de lluvia.
5. Comprender la utilidad y las limitaciones de diferentes relaciones Z-R.
6. Reconocer la información proporcionada por la herramienta de monitorización y predicción de inundaciones repentinas (FFMP) aguas arriba y aguas abajo.
7. Recordar cómo y por qué la lluvia indicada por el software FFMP para una cuenca puede ocultar problemas de radar, como las barreras topográficas.
8. Considerar formas de utilizar otros datos en áreas donde hay barreras topográficas que obstruyen el haz del radar.
9. Comprender el posible impacto de un incendio en la hidrología de la cuenca.
10. Recordar que una inundación repentina puede provocar flujos de escombros.
11. Comprender que en algunas circunstancias puede ser apropiado modificar los valores de orientación para inundaciones repentinas (FFG).
12. Reconocer la información importante que brindan los campos de diferencias y razones de la herramienta de monitorización y predicción de inundaciones repentinas (FFMP).
13. Estar consciente de los importantes esfuerzos colaborativos entre el NWS y otras agencias, como el Servicio Geológico de EE.UU. (USGS).
14. Comprender el enorme impacto que el desarrollo urbano y suburbano puede tener en la respuesta de una cuenca.
15. Comprender cómo y por qué puede ser necesario modificar los valores de orientación para inundaciones repentinas (FFG) en zonas urbanas.
16. Anticipar la pequeña demora temporal entre el máximo de intensidad de la lluvia y el nivel máximo de las aguas de inundación en zonas urbanas.
17. Reconocer que pueden ocurrir inundaciones repentinas aguas abajo de las cuencas que reciben las lluvias más intensas.
18. Reconocer el potencial de inundaciones repentinas provocado por la liberación súbita del agua que se halla detenida en estructuras diseñadas por el ser humano.
19. Reconocer la importancia de las comunicaciones entre distintas agencias antes y durante un evento de inundación repentina, especialmente los que implican fallos estructurales.

Tiempo estimado para terminar: 1 h

Incluye sonido: yes

Complementos necesarios:   Flash RealPlayer Java Adobe® Reader®
 * Información sobre el complemento

Última fecha de publicación: 2007-10-04

Cerrar

Descripción:
Éste es el segundo de una serie de módulos de formación acerca de vientos marinos y olas. En el primer módulo, que ofrece una buena introducción a este tema de capacitación marina, tratamos los tipos de olas y sus características. Este módulo examina cómo el viento crea las olas y la interrelación entre la velocidad, la duración y el alcance del viento en este proceso. Estos tres factores son importantes para predecir la altura de las olas y los factores que limitarán el crecimiento de las olas. Entre los demás temas cubiertos se incluyen mares de desarrollo completo, fuentes de observación y varios eventos especiales relacionados con los vientos, como los chorros costeros y la mezcla por inestabilidad en la capa límite marina. Aunque buena parte de este material se presenta a un nivel de instrucción básico, todos los pronosticadores marinos aprovecharán los temas de nivel intermedio y avanzado, como el problema de alcance de los vientos dinámicos o “atrapados”, así como el uso de las observaciones satelitales de los vientos marinos mediante la técnica activa de microondas denominada dispersometría. El módulo y el breve caso de estudio requieren la interacción del usuario. El próximo módulo de esta serie considerará la propagación y dispersión a medida que las olas salen del área de generación.

Objetivos:
Después de terminar el módulo, el usuario podrá:
- describir cómo el viento genera la olas y cómo la interacción entre los aspectos de velocidad del viento, longitud del alcance o zona de generación de olas y duración afecta el proceso de crecimiento de las olas;
- usar un nomograma de oleaje para estimar manualmente la altura de las olas;
- describir las herramientas de percepción remota y de predicción numérica que ayudan a pronosticar la generación de olas;
- describir el concepto de mar completamente desarrollada;
- enumerar las fuentes de observaciones del viento in situ y de percepción remota y describir sus capacidades;
- recordar algunos de los varios tipos de fenómenos eólicos que afectan la generación de olas, como los chorros costeros y la mezcla por inestabilidad en la capa límite marina;
- describir el concepto de alcance dinámico o "atrapado".

Tiempo estimado para terminar: 60 - 90 min

Incluye sonido: yes

Complementos necesarios:   Flash RealPlayer Java Adobe® Reader®
 * Información sobre el complemento

Última fecha de publicación: 2007-08-22

Cerrar

Descripción:
El objetivo del módulo es enseñar a predecir manualmente cómo la altura y el período de las olas cambia a medida que éstas salen del área de generación, se convierten en oleaje y luego se propagan y se dispersan en las aguas costeras contiguas a la zona de pronóstico. Aunque los modelos numéricos de predicción de olas pueden generar pronósticos de altura y período de oleaje, dependen de la precisión de los pronósticos de vientos de los modelos de predicción atmosférica. Por lo tanto, se necesita cierta destreza para determinar la altura y período del oleaje en forma manual para comprobar o corregir las predicciones del modelo cuando el pronósticos numérico del viento es poco confiable o inconcluso. El módulo comienza con una discusión sobre la propagación del olejae a lo largo de trayectorias de círculo máximo y cómo dichas trayectorias se ven distintas en diferentes proyecciones cartográficas. Con esto en mente, se presenta el concepto de desarrollar una “ventana de oleaje” conocida para un lugar determinado. A continuación, el módulo emplea animaciones conceptuales para demostrar los efectos de la dispersión en el grupo de oleaje a medida que se propaga sobre largas distancias. También se tratan procesos no lineales, inclinación de las olas, tiempo de viaje, duración del evento y vientos de oposición. Luego se explica el cambio en el oleaje debido a la dispersión angular de la energía de las olas y se proporciona un método simplificado para calcular este cambio. Finalmente, un breve ejercicio que implica determinar la altura y el período del oleaje en distintos lugares permite someter a prueba los conocimientos adquiridos de estos conceptos. Tanto el breve ejercicio como varias otras partes del módulo incluyen material interactivo. Éste es el tercero de una serie de módulos de capacitación sobre vientos y olas marinas. Los primeros dos son Tipos de olas y sus características y Ciclo de vida de las olas I: generación.

Objetivos:
1. Establecer la diferencia entre mar local y oleaje.
2. Reconocer que las olas se propagan a lo largo de trayectorias de círculo máximo y que dichas trayectorias se ven diferente según la proyección cartográfica bidimensional utilizada.
3. Considerar los efectos de difracción que producen las barreras cuando se hacen pronósticos de altura del oleaje..
4. Identificar los efectos producidos por la dispersión en un grupo de olas, incluyendo los siguientes:
a. las olas se organizan acorde con su período
b. las olas de período largo dejan rezagadas las olas de período corto
c. la altura y pendiente del oleaje disminuyen
d. los grupos de olas se expanden en el espacio
e. el tiempo que tarda un grupo completo de olas en pasar por un punto aumenta
5. Explicar cómo el período significativo del oleaje aumenta con el tiempo debido a interacciones no lineales y dispersión, mientras que el período de cada oleaje se conserva.
6. Utilizar un nomograma para pronosticar el cambio en el período significativo de un oleaje debido a la dispersión del grupo de olas conociendo el período inicial, la distancia de propagación y el ancho de la zona de generación.
7. Utilizar un mapa de tiempo de viaje de oleaje para pronosticar el momento en que un grupo de olas empezará a afectar un lugar conociendo el período inicial o final del oleaje, la distancia de propagación y el ancho de la zona de generación.
8. Utilizar un mapa de tiempo de viaje de oleaje para pronosticar cuánto tiempo un grupo de olas afectará un área costera.
9. Pronosticar la disminución de la altura significativa de una ola debido a la dispersión angular en sitios localizados dentro de un área a hasta 70 grados de la dirección central del grupo de olas conociendo la altura significativa de las olas que se desplazan en la dirección central del área de generación.

Tiempo estimado para terminar: 60 min

Incluye sonido: no

Complementos necesarios:   Flash RealPlayer Java Adobe® Reader®
 * Información sobre el complemento

Última fecha de publicación: 2008-02-19

Cerrar

Descripción:
Este módulo, que representa la primera entrega del Curso Básico de Hidrología, ayuda al estudiante a desarrollar un nivel básico de comprensión de los elementos del ciclo hidrológico. El módulo emplea ilustraciones, animaciones y materiales interactivos para examinar los conceptos básicos del ciclo hidrológico, como la distribución del agua, el agua atmosférica, el agua de superficie, al agua subterránea y la acumulación y el derretimiento de nieve.

El Curso Básico de Hidrología permite comprender los conceptos principales de hidrología y su aplicación a las predicciones hidrológicas. Como este módulo es el primero de los temas fundamentales del curso, se puede estudiar de forma independiente, aunque estará también disponible como tema de apoyo desde cualquiera de los módulos planeados basados en casos reales.

Objetivos:
Desarrollar un cierto grado de comprensión de los elementos del ciclo hidrológico con el fin de utilizar las herramientas y fuentes de datos de forma más eficaz al generar sus pronósticos.

Introducción al ciclo hidrológico:
• Definir los aspectos más importantes de la hidrología y del ciclo hidrológico
• Nombrar los componentes del ciclo hidrológico
• Describir el concepto básico del balance hídrico en hidrología

Distribución:
• Reconocer las cuatro formas principales en que el agua se almacena y se distribuye en el ciclo hidrológico
• Describir las características más importantes del agua oceánica
• Definir las características más importantes del agua de superficie
• Describir el agua subterránea o freática y definir sus componentes más importantes

Agua atmosférica:
• Identificar los procesos más importantes del agua atmosférica
• Describir la importancia de la condensación y precipitación; identificar los métodos y herramientas más importantes empleados en su medición
• Definir la evaporación y los métodos y herramientas más importantes para su medición
• Describir los problemas que complican el proceso de medición
• Definir la transpiración y describir su papel en el proceso de lluvia y escorrentía
• Describir las distintas tasas de transpiración para diferentes tipos de vegetación superficial

Agua superficial:
• Definir los procesos más importantes asociados con el agua superficial: infiltración, humedad del suelo, escorrentía
• Identificar los factores que influyen en la infiltración
• Describir los elementos que componen el suelo
• Describir las posibles condiciones del suelo y cómo influyen en la infiltración
• Definir la escorrentía y describir el uso del hidrograma para medirla
• Describir los elementos de la escorrentía

Agua subterránea:
• Describir la importancia del agua subterránea en el ciclo hidrológico
• Describir las características de distintos tipos de acuíferos
• Definir el proceso de recarga
• Describir los métodos de recarga natural y artificial
• Definir la extracción y describir sus efectos en el nivel freático

Capa de nieve y deshielo:
• Describir el importante papel de la nieve y del hielo en el ciclo hidrológico
• Definir el equivalente en agua de la nieve e identificar los factores que afectan a la velocidad de deshielo
• Describir los pasos más importantes del proceso de deshielo

Tiempo estimado para terminar: 30 min

Incluye sonido: no

Complementos necesarios:   Flash RealPlayer Java Adobe® Reader®
 * Información sobre el complemento

Última fecha de publicación: 2006-08-03

Cerrar

Descripción:
Para evaluar si es posible que se produzca un episodio de niebla o estratos, debemos evaluar los factores de escala sinóptica que determinan las condiciones locales. Este módulo examina varias situaciones sinópticas comunes con el fin de comprender los procesos involucrados en la formación de niebla o estratos bajos. La mayoría de ellos son forzados principalmente por procesos advectivos o dinámicos (aunque la radiación también influye en este proceso). Encontrará un tratamiento más a fondo de los procesos radiativos en el módulo sobre niebla de radiación titulado Radiation Fog. Este módulo forma parte del curso de educación a distancia sobre aviación (Distance Learning Aviation Course 1, o DLAC1) sobre el pronóstico de nieblas y estratos bajos.

Tiempo estimado para terminar: 2-3 h

Incluye sonido: no

Complementos necesarios:   Flash RealPlayer Java Adobe® Reader®
 * Información sobre el complemento

Última fecha de publicación: 2006-07-28

Cerrar

Descripción:
Este módulo presenta un panorama general del proceso mediante el cual los datos satelitales se transforman en los productos satelitales utilizados por los centros de pronóstico operativo y las comunidades de investigación, docente, etc. El módulo comienza con una descripción del proceso de creación de productos simples mediante técnicas de manipulación de imágenes relativamente sencillas diseñadas para resaltar ciertas propiedades, como el polvo arrastrado por el viento, la vegetación o la fase del agua de las nubes. A continuación, el módulo describe algunos de los procesos más complejos involucrados en la creación de productos cuantitativos, como los de identificación de nubes, inestabilidad atmosférica, caracterización de incendios descontrolados y temperatura de la superficie del mar. Finalmente, el módulo presenta productos avanzados que aprovechan los miles de canales disponibles en los instrumentos hiperespectrales para derivar una amplia gama de parámetros geofísicos relacionados con la caracterización de aerosoles, gases traza, microfísica de nubes, perfiles atmosféricos, etc. La explicación de los productos cuantitativos utiliza como ejemplo la máscara de nubes de Meteosat, que indica si un píxel en una imagen satelital está despejado o nublado. Los productos de máscara de nubes son importantes para todos los satélites ambientales, porque forman la base de muchos otros productos derivados.

Objetivos:
Cuando termine de estudiar este webcast, el estudiante sabrá:

- Enumerar los beneficios de usar productos satelitales.
- Para los tres niveles de productos (simple, cuantitativo y “de punta”), definir el tipo de producto, describir sus ventajas y, a un nivel muy básico, algunas las técnicas y estrategias de producción, así como identificar varios de los productos que permiten generar.
- Describir el objetivo y la función de los productos de máscara nubosa.
- Describir algunas de las fuentes de errores del proceso de generación de productos.

Tiempo estimado para terminar: 1 h

Incluye sonido: no

Complementos necesarios:   Flash RealPlayer Java Adobe® Reader®
 * Información sobre el complemento

Última fecha de publicación: 2008-08-29

Cerrar

Descripción:
Este módulo presenta diez de los conceptos equivocados más comunes o importantes sobre los modelos de PNT. Los diez conceptos equivocados abarcan asuntos relacionados con la asimilación de datos, la resolución del modelo, las parametrizaciones físicas y el postprocesamiento de la salida del pronóstico del modelo.

Tiempo estimado para terminar: 1 h

Incluye sonido: no

Complementos necesarios:   Flash RealPlayer Java Adobe® Reader®
 * Información sobre el complemento

Última fecha de publicación: 2006-12-13

Cerrar

Descripción:
Es normal examinar los sondeos atmosféricos como parte del proceso de preparación del pronóstico del tiempo. El diagrama oblicuo T-log p es uno de los métodos más difundidos de analizar estos sondeos. Este módulo examina a fondo el uso del diagrama oblicuo T-log p, y explora las propiedades termodinámicas, los parámetros convectivos, la evaluación de la estabilidad y varias aplicaciones de pronóstico. El módulo ha sido diseñado para instrucción y referencia. También incluye un diagrama oblicuo T-log p interactivo basado en web que calcula varios parámetros de predicción comunes.

Objetivos:


Objetivo del módulo
El objetivo de este módulo es enseñar al meteorólogo principiante a utilizar el diagrama oblicuo T - log p de forma eficaz. Después de completar el módulo, usted debería ser capaz de leer e interpretar la representación de un sondeo en un diagrama oblicuo T - log p y aplicar la información al realizar un pronóstico del tiempo.

Objetivos prácticos

1. Dado un diagrama oblicuo T - log p, identificar y describir sus diferentes líneas.


2. Dada la representación de un sondeo en un diagrama oblicuo T - log p:


• leer o calcular las propiedades termodinámicas en diferentes niveles;


• determinar los niveles convectivos, incluidos NCA, NCC, NCL, NCM, NE y NMP;


• determinar los índices de estabilidad, como LI, SSI, KI, TT and SWEAT, y utilizarlos para calcular el potencial de tiempo severo;


3. Describir cómo se determinan la CAPE y CIN.


4. Enumerar y describir los diferentes tipos de estabilidad e identificarlos en un sondero representado en un diagrama oblicuo T - log p


5. Enumerar y describir los diferentes tipos de gradientes térmicos y relacionarlos con la estabilidad.


6. Enumerar y describir los procesos que alteran la estabilidad y dar ejemplos de casos comunes donde ocurren.


7. Dado un ambiente sinóptico apropiado y un sondeo en un diagrama oblicuo T - log p, interpretar el sondeo teniendo en cuenta los problemas de pronóstico más comunes.

Tiempo estimado para terminar: 6-8 h

Incluye sonido: no

Complementos necesarios:   Flash RealPlayer Java Adobe® Reader®
 * Información sobre el complemento

Última fecha de publicación: 2008-08-21

Cerrar

Este módulo no está disponible en la web. Para pedir un CD, consulte la sección Contacto/Precios.

Descripción:
Las agencias meteorológicas y organizaciones de pronóstico de todo el mundo tratan de mantenerse al tanto de la constante modernización de los sistemas de detección y adquisición de datos. Más que nunca, los pronosticadores requieren una estructura coherente que les permita dominar rápidamente esta fuente de nuevos formatos de datos en constante estado de crecimiento, para poder observar, organizar, analizar, diagnosticar y pronosticar adecuadamente las condiciones y los eventos meteorológicos. Este módulo ha sido diseñado para alcanzar ese objetivo.

El objetivo de instrucción del módulo es ayudar al usuario a desarrollar y aplicar un enfoque sistemático para el pronóstico operativo. Tras la teoría del "embudo de pronóstico", este módulo presenta las escalas de interacción (hemisférica, sinóptica, mesoescala y local) que influyen en el comienzo y los cambios en los eventos meteorológicos de cualquier zona de pronóstico en particular. Una serie de ejemplos claros y representativos de las interacciones a estas escalas establece un contexto para demostrar las destrezas de pronóstico esenciales.

Debido a que sirve como referencia general para los demás módulos de COMET, recomendamos estudiar este modulo como requisito previo a todos los demás módulos. Como material de fondo para este módulo, también recomendamos conocimientos de los productos de predicción numérica del tiempo, los patrones de ondas largas y cortas, los patrones de bloqueo, las cartas de superficie y de presión constante, el flujo ciclónico y anticiclónico, y las imágenes satelitales, así como experiencia general en la identificación y conceptualización de patrones meteorológicos básicos.

Los expertos en la materia para este módulo son el Sr. Len Snellman y el Sr. Eric Thaler.

Tiempo estimado para terminar: 3-5 h

Incluye sonido: yes

Complementos necesarios:   Flash RealPlayer Java Adobe® Reader®
 * Información sobre el complemento

Última fecha de publicación: 2000-01-01

Cerrar

Descripción:
En este módulo se comparan las características de los episodios de niebla de radiación y de advección con el fin de determinar cuál de dichos procesos domina y aplicar esos conocimientos a la preparación de pronósticos de techos de nubes y visibilidad. También se presenta un enfoque de pronóstico mediante un árbol de decisión. Dicho árbol de decisión describe los pasos básicos involucrados en la aplicación de un enfoque de pronóstico riguroso a los episodios de niebla y estratos. El módulo se basa en las sesiones de educación a distancia que se ofrecieron en vivo en el año 2003 como parte del curso de educación a distancia sobre aviación (Distance Learning Aviation Course 1, o DLAC1) sobre el pronóstico de nieblas y estratos.

Objetivos:

• Describir los distintos procesos que llevan a la formación de las nieblas de radiación y de advección


• Describir los dos elementos esenciales para la formación de niebla o nubes estratos bajas: aumento de la humedad en la capa límite planetaria o disminución de las temperaturas en la capa límite planetaria.


• Identificar adecuadamente los procesos que dominan en un determinado episodio de niebla o estratos bajos. Con ese fin podemos:


• examinar las características de los procesos involucrados


• examinar los factores de los niveles inferiores que influyen en el episodio


• comparar esos factores con las características, los procesos y los factores conocidos que distinguen los episodios de niebla de radiación de los de niebla de advección

Tiempo estimado para terminar: 30 min

Incluye sonido: no

Complementos necesarios:   Flash RealPlayer Java Adobe® Reader®
 * Información sobre el complemento

Última fecha de publicación: 2006-07-28

Cerrar

Descripción:
Este módulo, creado bajo la dirección de Sheldon Kusselson (Satellite Analysis Branch, NESDIS), presenta el desarrollo del producto de potencial de precipitación tropical (TraP) y numerosos ejemplos tomados de las temporadas de huracanes más recientes para comparar las cantidades de precipitación pronosticadas por el modelo, las cantidades de precipitación estimadas por TRaP y las lluvias observadas. El módulo concluye con una serie de pautas para usar el producto TRaP y una descripción de las mejoras previstas para el futuro.

Objetivos:
Cuando termine de estudiar el módulo, podrá:
• explicar los fundamentos de la técnica TRaP, así como su formulación y los datos de entrada;
• enumerar las suposiciones y las limitaciones de dicha técnica;
• encontrar y acceder a los productos TRaP en internet;
• interpretar las imágenes TRaP para estimar la precipitación.

Tiempo estimado para terminar: 1 h

Incluye sonido: no

Complementos necesarios:   Flash RealPlayer Java Adobe® Reader®
 * Información sobre el complemento

Última fecha de publicación: 2008-03-06

Cerrar

Descripción:
Este módulo es el primer componente del 2º Curso de Educación a Distancia (Distance Learning Course), sobre la generación de pronósticos TAF centrados en el cliente. El módulo comprende dos lecciones que brindan 1) una introducción para comprender los clientes de aviación y sus necesidades y 2) una técnica para satisfacer esas necesidades generando pronósticos de aeródromo (TAF) claros, concisos y coherentes.

Objetivos:

1. Identificar los grupos de clientes de aviación y describir cómo usan los pronósticos TAF.
2. Reconocer los problemas comunes de los pronósticos de aeródromo que afectan adversamente a los clientes.
3. Analizar algunos pronósticos TAF con el fin de determinar cuáles los clientes considerarían "buenos" o "malos".
4. Explicar por qué el uso excesivo de los términos condicionales (como TEMPO) reduce los resultados de verificación del pronóstico e impide a los clientes tomar decisiones eficaces.
5. Describir la relación que existe entre los resultados de verificación del pronóstico y el grado de satisfacción del cliente.
6. Crear un TAF prácticamente perfecto que pueda satisfacer las necesidades comunes de los clientes.

Tiempo estimado para terminar: 2 h

Incluye sonido: no

Complementos necesarios:   Flash RealPlayer Java Adobe® Reader®
 * Información sobre el complemento

Última fecha de publicación: 2008-05-08

Cerrar

Descripción:
Este módulo, el más reciente de nuestra serie de predicción numérica del tiempo (PNT), abarca la teoría y el uso de los sistemas de predicción por conjuntos (SPC). El objetivo de este módulo es ayudarle a desarrollar su comprensión de los conceptos fundamentales de los sistemas de predicción por conjuntos y la capacidad de interpretar los productos del conjunto, así como proporcionarle algunas estrategias para usarlos en el proceso de pronóstico. El módulo comprende seis secciones: la Introducción presenta un breve panorama teórico; la sección Generación del conjunto describe la creación de los SPC; Conceptos estadísticos ofrece un breve repaso de los conocimientos necesarios para interpretar los productos generados por el conjunto; Resumen de los datos presenta los productos de pronóstico por conjuntos más comunes; en Verificación se explica cómo evaluar y documentar la actuación de los SPC; y Ejemplos de aplicación ofrece enlaces a varios casos de pronóstico (en inglés) que ilustran el uso de los SPC en el proceso de pronóstico. A lo largo del módulo encontrará preguntas y ejercicios con ejemplos prácticos que le permitirán averiguar lo que ha aprendido. El módulo incluye también una prueba final.

Objetivos:
Explicar las bases del pronóstico numérico por conjuntos y lo que significa decir que la atmósfera es caótica (es decir, sensible a las condiciones iniciales).

Describir la variedad de métodos empleados para generar los miembros del sistema de predicción por conjuntos, incluyendo los aspectos de perturbación de las condiciones iniciales, condiciones de frontera y configuraciones del modelo.

Entender los conceptos estadísticos básicos y los métodos usados en el desarrollo de los productos del conjunto, incluyendo las distribuciones de probabilidad, la centralidad, la variabilidad y las características de la forma de la distribución.

Reconocer e interpretar los distintos productos de pronóstico por conjuntos, incluyendo los gráficos de predicción puntuales y espaciales, y aquellos que muestran los regímenes de flujo, como los de medida relativa de predictibilidad, que revelan los sesgos y los errores de los modelos de PNT.

Interpretar los productos de verificación del conjunto y aplicarlos al uso de pronósticos por conjuntos.

Tiempo estimado para terminar: 3-4 h

Incluye sonido: no

Complementos necesarios:   Flash RealPlayer Java Adobe® Reader®
 * Información sobre el complemento

Última fecha de publicación: 2006-10-13

Cerrar

Descripción:
Este módulo describe los fenómenos de brisa marina. Se examinan los factores que provocan la formación de la brisa marina, los efectos que modifican el desarrollo de la brisa marina, cómo los modelos de PNT de mesoescala manejan las brisas marinas, y los parámetros de predicción de las brisas marinas. El módulo desarrolla la instrucción en el contexto de una situación de brisa marina que ocurrió en Florida y compara las observaciones superficiales y satelitales con la simulación del modelo AFWA MM5. Como es el caso con otros módulos del Manual de meteorología de mesoescala (Mesoscale Meteorology Primer), este módulo incluye narración, una atractiva presentación gráfica y una versión para imprimir.

Objetivos:
Objetivos finales
Cuando termine de estudiar este módulo, usted podrá describir cómo, porqué, cuándo y dónde se forman las brisas marinas.

Objetivos de capacitación
Cuando termine de estudiar este módulo, usted podrá:
1. describir cuándo y dónde se forman las brisas marinas;
2. describir las brisas marinas en términos de intensidad y extensión horizontal y vertical;
3. enumerar los factores principales que afectan la formación de las brisas marinas;
4. enumerar el clima sensible asociado con la formación y el paso de un frente de brisa marina;
5. describir el uso y las limitaciones de las simulaciones de las brisas marinas en los modelos de PNT;
6. describir cómo las imágenes satelitales pueden ayudar a detectar las brisas marinas.

Tiempo estimado para terminar: 1 h

Incluye sonido: yes

Complementos necesarios:   Flash RealPlayer Java Adobe® Reader®
 * Información sobre el complemento

Última fecha de publicación: 2007-09-20

Cerrar

Descripción:
En este módulo preparatorio de la serie Manual de meteorología de mesoescala (Mesoscale Meteorology Primer) se tratan temas tales como brisas anabáticas y catabáticas, vientos de valle ascendentes y descendentes, los peligros asociados y las técnicas de pronóstico.

Objetivos:
Objetivos finales
Cuando termine de estudiar este módulo, usted podrá:
1. describir cómo, porqué, cuándo y dónde se forman las brisas de valle y de montaña;
2. enumerar los aspectos que se deben considerar para un pronóstico y los peligros de aviación asociados con las brisas de valle y de montaña.

Objetivos de capacitación
Cuando termine de estudiar este módulo, usted podrá:
1. describir cuándo y dónde se forman las brisas de valle y de montaña, incluido su ciclo diurno;
2. enumerar los aspectos que se deben considerar para un pronóstico y los peligros de aviación asociados con las brisas de valle y de montaña;
3. describir los procesos que provocan vientos de ladera;
4. describir cómo la topografía puede afectar las brisas de valle y de montaña;
5. describir cómo las imágenes satelitales pueden ayudar a detectar las brisas de valle y de montaña.

Tiempo estimado para terminar: 30 min

Incluye sonido: yes

Complementos necesarios:   Flash RealPlayer Java Adobe® Reader®
 * Información sobre el complemento

Última fecha de publicación: 2007-09-20

Cerrar

Descripción:
El objetivo de este módulo de capacitación es ayudarle a aumentar su grado de comprensión del funcionamiento de los modelos de mesoescala. A su vez, dicha comprensión puede ayudarle a evaluar de forma más eficiente y precisa los productos de pronóstico generados por los modelos numéricos.

Objetivos:
Objetivos finales
Cuando termine de estudiar este módulo podrá:
1. Describir cómo funcionan los modelos de mesoescala.
2. Evaluar los puntos fuertes y débiles de los diferentes modelos de PNT.

Objetivos de capacitación
Cuando termine de estudiar este módulo podrá:
1. Describir las ventajas y limitaciones de los modelos de PNT de mesoescala.
2. Describir la relación entre el espaciado de malla y la resolución para los modelos de PNT.
3. Describir las ventajas y desventajas de aumentar la resolución del modelo.
4. Describir el equilibrio hidrostático y cómo los modelos de PNT hidrostáticos difieren de los no hidrostáticos.
5. Definir los esquemas de coordenadas verticales Eta, sigma y de presión, y describir sus respectivas ventajas.
6. Definir la parametrización y describir los beneficios de su uso en los modelos de PNT.
7. Enumerar al menos tres procesos que suelen parametrizarse.
8. Describir los conceptos de modelo de área limitada, fase de inicialización y arranque en caliente, así como la relación que existe entre ellos.
9. Describir los beneficios y las limitaciones del arranque en caliente.

Tiempo estimado para terminar: 30 min

Incluye sonido: yes

Complementos necesarios:   Flash RealPlayer Java Adobe® Reader®
 * Información sobre el complemento

Última fecha de publicación: 2007-05-21

Cerrar

Descripción:
Describe los componentes de los modelos de PNT, cómo encajan en el proceso el desarrollo del pronóstico y por qué es necesario parametrizar muchos procesos físicos en los modelos de PNT.

Tiempo estimado para terminar: 1 h

Incluye sonido: no

Complementos necesarios:   Flash RealPlayer Java Adobe® Reader®
 * Información sobre el complemento

Última fecha de publicación: 2005-08-23

Cerrar

Descripción:
Todos los años, la Agencia Federal para la Administración de Emergencias (Federal Emergency Management Agency, o FEMA) y el Servicio Nacional de Meteorología (National Weather Service, o NWS) de la Administración Nacional de Servicios Oceánicos y Atmosféricos (National Oceanic and Atmospheric Administration, o NOAA) de los Estados Unidos imparten de 2 a 4 cursos titulados An Introduction to Hurricane Preparedness (Introducción sobre cómo prepararse para un huracán) en el Centro Nacional de Huracanes (National Hurricane Center), en Miami, Florida. El número de personas que pueden asistir cada año es considerablemente inferior a la cantidad de personas que participa en el proceso de toma de decisiones cuando hay un huracán.

Este curso por computadora, llamado Huracanes: Preparación de la comunidad, tiene el propósito de proporcionar a los administradores de centros de operaciones de emergencia y a aquellas personas que participan en el proceso de toma de decisiones, pero que no pueden tomar el curso, información básica acerca de:

cómo se forman los huracanes
los peligros que representan
cómo el NWS pronostica la actividad de los huracanes para el futuro
las herramientas y los principios que los administradores de centros de operaciones de emergencia pueden utilizar y seguir para preparar a sus comunidades
Huracanes: Preparación de la comunidad no pretende suplantar al curso que se imparte en Miami, ni tampoco a ningún otro curso patrocinado por FEMA y/o las distintas agencias estatales. Sin embargo, puede ofrecer una buena base a aquellas personas que todavía no han tenido la oportunidad de asistir a dichos cursos. Lo animamos a ponerse en contacto con la oficina de administración de emergencias de su estado para averiguar qué otros cursos se ofrecen.

Nota: La versión en español del curso Huracanes: Preparación de la comunidad no contiene todos los materiales que se incluyen en la versión en inglés (que se describe a continuación). En la actualidad, no se ofrece una Quick Tour (Visita rápida) y, además, el enlace Comenzar el curso que aparece en la página inicial de la versión en español lleva sólo al contenido completo de las tres primeras secciones del curso (Conceptos básicos, Peligros y Pronosticación).

Tiempo estimado para terminar: 3-4 h

Incluye sonido: yes

Complementos necesarios:   Flash RealPlayer Java Adobe® Reader®
 * Información sobre el complemento

Última fecha de publicación: 2000-07-11

Cerrar

Descripción:
Brinda información importante desde el punto de vista operativo sobre el tipo de modelo, la resolución horizontal, los sistemas de coordenadas verticales, la resolución vertical y las condiciones de dominio y de frontera. Se analiza como cada uno de estos aspectos afecta a la capacidad del modelo de describir y pronosticar las condiciones meteorológicas.

Tiempo estimado para terminar: 3-5 h

Incluye sonido: no

Complementos necesarios:   Flash RealPlayer Java Adobe® Reader®
 * Información sobre el complemento

Última fecha de publicación: 2005-08-23

Cerrar

Descripción:
En este módulo se tratan los asuntos relacionados con los impactos directos e indirectos de los límites de techo de nubes y visibilidad en las operaciones aéreas, y se examinan brevemente los impactos en las operaciones de transporte terrestre y marino. El objetivo es mejorar el conocimiento de cómo los pronósticos de estos eventos afectan a las operaciones de aviación comercial y general. Este módulo forma parte del curso de educación a distancia sobre aviación (Distance Learning Aviation Course 1, o DLAC1) sobre el pronóstico de nieblas y estratos bajos.

Tiempo estimado para terminar: 1 h

Incluye sonido: no

Complementos necesarios:   Flash RealPlayer Java Adobe® Reader®
 * Información sobre el complemento

Última fecha de publicación: 2006-07-28

Cerrar

Descripción:
En este módulo preparatorio de la serie Manual de meteorología de mesoescala (Mesoscale Meteorology Primer) se tratan temas tales como una descripción general de los factores que controlan si el aire subirá para cruzar una montaña o si será forzado alrededor de ella, el papel de la energía potencial y cinética, el número de Froude y su significado y el bloqueo del flujo del aire por la topografía.

Objetivos:
Al final de este módulo podrá:
1. Describir cómo el flujo interactúa con la topografía.
2. Enumerar los factores que determinan la interacción.

Objetivos específicos
Al final de este módulo podrá:
1. Enumerar los factores que determinan la interacción entre el flujo y la topografía.
2. Describir el número de Froude en términos de velocidad del viento, dirección del viento, estabilidad estática y altura de la montaña.
3. Describir las interacciones del flujo con una cadena montañosa ancha para flujos de número de Froude altos y bajos.
4. Recordar cómo el flujo responde frente a una montaña individual alta.
5. Enumerar los factores que determinan a qué distancia aguas arriba el flujo se verá afectado por la topografía.

Tiempo estimado para terminar: 30 min

Incluye sonido: no

Complementos necesarios:   Flash RealPlayer Java Adobe® Reader®
 * Información sobre el complemento

Última fecha de publicación: 2008-04-24

Cerrar

Descripción:
Capítulo 3: Aplicaciones tropicales de percepción remota es el primer capítulo que se publica del libro de texto en línea "Introducción a la meteorología tropical". Este capítulo cubre la percepción remota, que constituye el principal método empleado para observar el tiempo y el clima a través de los trópicos en el mundo. Este capítulo le permitirá familiarizarse con los fundamentos y las aplicaciones científicas de la percepción remota por radar y satélites por medio de ejemplos en los cuales las nubes y la precipitación se observan midiendo las señales de microondas con radar terrestre, radar espacial y radiómetros satelitales. También se cubren temas tales como estimación de vientos, seguimiento de polvo y ceniza volcánica, técnicas de sondeo vertical y medición remota de la superficie del mar, del suelo y de la superficie terrestre. El libro de texto en línea incorpora muchas características especiales, como preguntas de repaso y pruebas en los capítulos individuales, secciones de enfoque en temas particulares, acceso directo a temas de pronóstico operativo, secciones que destacan conceptos teóricos, enlaces a recursos para profundizar en el estudio del tema, preguntas de pensamiento crítico a lo largo del texto, iconos que identifican enlaces a recursos y ejercicios de pensamiento crítico, y biografías de científicos.

Objetivos:
Al final de este capítulo, debería comprender y ser capaz de explicar:

* por qué la percepción remota es importante en los trópicos;
* varias aplicaciones tropicales del radar terrestre;
* las ventajas y limitaciones del radar aéreo y espacial;
* varias aplicaciones del radar satelital y la percepción remota por microondas en meteorología tropical;
* los beneficios y las limitaciones de las estimaciones satelitales del contenido de vapor de agua;<